各位主日学同工，以及教会内的弟兄姊妹，大家平安！
很高兴我们能够再一次的来思考，如何的教导学生，来帮助他们能够成长。在前几次里面，我们谈到了辅导学生的基本原则，我们谈到了应该有一个正确的辅导态度，我们也谈到了要建立良好的辅导关系，思想到我们要去留意问题的一些的症结。
让我们继续的来思考辅导学生的第四项，我们需要去掌握基本辅导的技巧。很多时候我们辅导学生，他有一定的技巧在那里，当然我们必须把话先讲在前面，这个基本的技巧，是我们今天去辅导一个学生，或者是一个问题的时候，我们所必须去了解的。但是让我们利用这个基本技巧，我们去融会贯通。我们知道在A可能用这个方式，可能来到了B的学生，可能就不一样了，我们必须知道如何的去面对。
所以谈到了在主日学校里面，我们辅导的技巧。那么其中有几项是我们需要去注意的，第一项我们要探讨的就是，我们在辅导当中，我们需要去专心聆听，聆听这个不管是对大人、对小孩，当我们成为一个辅导者的时候，我们所需要去面对的聆听，听，在辅导里面是一个很重要的关键。
有的时候我们发现到有些辅导，只是让人讲，但是他并没有去听，所以当问题完了以后，他把他自己的结论、自己的看法就告诉了他，对于一些受辅导者他就会觉得，我干嘛讲呢？反正你就是告诉我就好了，反正你就是要求我，你命令我就好了，你干嘛要我说这么多呢？
所以聆听是今天我们去辅导学生当中，我们所需要学习的一个功课。我们怎么样的听？第一点，我们要主动的倾听，主动的倾听。有的时候，我们对于对方他所产生的问题，我们需要去做心理的处理、去做分析，对于对方所说的这些的数据，我们也必须用一种我能够了解、能够去体会。
假如一个孩子哭着跟你讲说：我的爸爸不爱我！我的爸爸天天打我。你只是在边上，然后告诉他说：你是不是因为你不听话！是不是因为你作业没做！是不是你没有准时回家！他觉得老师你一点都没有感受我的问题。所以聆听，你不但是听，你能不能进入到他的问题核心里面，先不要管这个问题是对或者是不对，你能不能去感受到他心灵里面，所要表达的这个意思。我们是不是能够主动的，进入到他的问题里面去。
当然我知道这不是容易的一件事情，可是他所说的，我们是不是真正能够去体会呢？甚至我说能不能把他能够记在心灵里面，他说的这个问题，他说的那个问题。对，我们应该怎么样子，如果他不对，我们又应该怎么样子。你不能只是听完了以后就说，你看你刚才讲的这个错了，那个错了，那他对的呢，我们一点都没有去赞赏，一点都没有去激励他。
所以聆听，我们要有一个主动的态度，我愿意的来听。假如有朋友到你家来聊天，你会听他的每一句话，你会听他的话中有话，你会了解这个是什么事呢？可能都不对了！可是你还是相信，因为你去聆听。
可是一个事不关己的孩子跑到你面前哭，为什么是这样子？你心里面烦，你恨不得他赶快离开，对他一点帮助都没有。所以当我们辅导学生的时候，我们需要有，第一个要有一个主动的心，将心比心去体会他。
第二，在这个第二个小点里面，我们谈到了辅导跟学生之间，或者是辅导跟被辅导之间，你要有一个正确的姿态，你不能孩子们在你面前哭着说：老师他打我怎么样的。但是你呢忙着改你的考卷，忙着做你的事情，然后东摸西摸，然后你再回过头来，你刚才说什么？他说老师他打我，是这样子。对他来讲他会觉得老师不够尊重，老师并不是想真正的听他的问题。
当然我不是要你像这种辅导的单位，住舒适的一个房间、泡杯咖啡，或者是有一个躺的斜躺的床，让你在那边，然后把气氛弄好并不是这样子。可是今天当孩子们来找你的时候，你能不能放下你所有的工作，把你的眼睛看着他，了解到他现在说的话语，你要表达一种好像这个世界上再没有别的事情，比你跟我讲的话还要重要了。你要让他感受到，这个老师真的是在注意到我，我所提出的问题，有的时候聆听是这样的重要。
我们看到很多时候辅导者，手仍然在做他的工作，甚至拿着电话听着另外一个人讲话，然后他在边上叙述，我告诉你在孩子们的心灵里面，他会觉得说什么都没有了，不需要了，因为老师不重视我们。
第三小点，我们应当有一个适当的反应。当然了并不是只是他说几句，你知道，嗯！哦！我知道了，好！对他来讲，这个只是一种好像公式化的一种响应。可是事实上，当他在叙述他的问题的时候，你应该在适当的时候加进一些，你说的话这个我同意、我同意，或者是说哎呀！这个话，哎呀！你遭遇到这样的事情了；哎呀！他们欺负你；哎呀！有没有受伤，你关心他去了解他。
可能他挨打是因为他自己去惹别人生气，可是我们今天做一个辅导者，在这样的一个关键时刻的时候，我们就必须提出关心和了解的话语去关心他，让他在他的这个问题陈述的时候，他会有一种在内心里面觉得，哎这个老师他还爱我的，他可能心里想，哎呀可能是我先动手的，可是他会觉得我要去面对这样的一个问题，那以后你再来辅导他的时候，你就会发现到他容易的听你的话语。
很多辅导者是采高姿态的，我说什么你就要照着做什么，孩子们会觉得你这样讲的话，那以后我什么都不来找你了，所以求神真的给每一个老师，当他们来向你亲述的时候，我们要有一个适当的一种安慰的话语，适当的一种鼓励性的话语，在他的心中来辅导他们。
在聆听当中的第四项呢，是辅导者没有一个猜疑的心，这是怎么讲呢？有的时候我们听着听着，我们就觉得这个人真可恶，啊怎么样的，我们就跟着他去做一个批判，或者跟着他去讲某一个人的坏话。有的时候辅导者就变成是怎样，跟被辅导者一样的心态，对某一个人，这个是这个人与人之间的最大的难处。
我们真的很容易的去做批判，很容易的就讲到某一件事情，我们就觉得为什么他是这样，为什么他是那样子，对我站在你这边，我们应该联合起来，那这个受辅导者，就没有机会去看到一个真正的一个面，所以不要去歪曲受辅导者所说的话语。你也不要带着一个消极批判的心，或者是态度，要试着去尊重去了解他的一个问题，这是在聆听当中我们所需要去具备的。
第四项是告诉我们，聆听的时候不要随便的去打岔，可能他讲的正在信头上面，你说等一下，我对这件事情我的看法是怎么样，他觉得我还没讲完呢！可能我所说的只是从另外一个面来讲，我的看法是什么，可是因着我们打岔，那辅导者就只好停下来了，因为他说不下去了。
所以我们去辅导人，我们要去聆听，你不要随随便便的就插进去，对于整个事件你没有完全了解，我们就不要太快的融入这样的问题里面，不要想立刻把自己的观点，或者是说啊这些事情，我的想法、我的兴趣。可能这一切对于另外一个人是毫无关系的，那我们今天在聆听的过程里面，我们都要小心，不要让这样的问题去扩大。这是去辅导学生的一个基本技巧里面的第一项，要能够专心聆听，你要主动的，你要有正确的，你要有适当的，要没有猜疑的心，你不要随便的去打岔，这是第一点专心聆听。
第二点呢我们提到了，教师辅导的时候，要能够去控制交谈的内容和时间。有的人他们就是有这样的一个本事，可以从盘古开天就同你谈，从前是怎么样、怎么样、怎么样的。
我听说有一个老人，他同一个人一路聊天聊到底的时候，这个朋友已经几乎要打瞌睡了，他说我再告诉你，然后他又从头开始讲。辅导的时候不要去浪费你的时间，学生他在谈话或者是在叙述问题的时候，你发现到他离题了，他这个时候我们不是去告诉他说：你不要再说了，而是我们提出一个正确的意见，让这个问题可以再带回到本题上面。
假如他来告诉你说张三打了你，然后讲着讲着讲着，他去讲到李四了，这时候老师就说：我们先谈谈，先解决你跟张三之间的关系问题，李四的问题以后再说。当然了我们讲这样的话的时候，你也不要催促他或者是让他觉得难堪了，觉得我不知道该怎么办？我们需要有一个很技巧性的，提出一个事实的一个问题，让他能够来面对着他所要面对的问题，这是第二个部分。
第三，教师要帮助学生了解他自己的问题。你说他来找老师一定是要老师帮他忙，解决他跟别人的问题，可是我们常常会想，我的问题都是因为他，都是因为你要先去解决他的问题，才能够来解决我的问题。其实有的时候有一些的问题是，我们要去解决受辅导者的本身的问题，他自己看不见，他自己只是觉得别人都瞧不起我，别人都惹我，别人都是在处处跟我为难的，可是他从来没想到是不是因为我去惹别人，我想这是人在这个世上都自以为是。
所以今天当我们去辅导学生的时候，你除了帮他解决他的问题，我们还必须让他了解，在这个问题当中你占了一个很重要的关键。假如一个学生哭着来找老师，他说老师他们打我，好了，老师要去解决什么？你们为什么打他，那大家说他上课讲话不守秩序，我等待的事情这时候怎么办？我们要让这个孩子们了解。
我记得有一位宣教士，他到山里面去教主日学课程，那他在教课之前，他就跟这一群山地的孩子约法三章，他说我讲故事的时候你们绝对不要讲话，如果你们讲话的时候，那我就停止我的故事不再讲了，你们答应不答应，这群孩子很高兴的说：我们答应，我们绝对答应。所以教室里面秩序非常的好，这个宣教士就开始讲。
那讲着讲着，这时候中间有一个孩子不守秩序了，他开始讲话，所以这个宣教士就把他的圣经合起来，他说好了，我今天就到这里了我不讲，因为你们没有遵守秩序。全班的孩子看到这种情况，他们听故事大家听得正入迷了，突然间不讲了。他们知道是因为谁，是因为这个讲话的孩子，所以一股公权力起来了，全班人站起来把这个孩子揪着，就把他给踢出教室说：你回家去。这个孩子就哭着回家去了。
过没几分钟，他的爸爸带着他的孩子来了，你们为什么打我的孩子，这时候全班的人都不讲话了，为什么打我的孩子，我的爸爸兴师问罪。这个宣教士正要讲话的时候，全班的人说因为他不守秩序，这个爸爸在这个时候几乎是下不了台，原来我的孩子被赶出来，是因为我的孩子不守秩序。可是他哭着回家，我认为是全班的人欺负他，所以要来兴师问罪，所以这个爸爸气得就啪的，当场一巴掌就把他打下去，原来是你不守秩序。
求主让我们了解，今天你辅导学生也许问题不在别人，问题是在他自己，可是因为他看不见，所以他认为别人都对他不公平，他都认为别人对待他、欺负他，他觉得这个世界好像颠倒了。做辅导的需要去帮助他了解这个问题。当然我们需要用神给我们的智慧，我们要让他去明白这个原则。
还有一项第四项，当我们跟他谈话结束的时候，你最好拟定一个实践的计划。当你辅导要终了的时候，你不能让他说：好吧你先回去，以后我再慢慢的来看怎么解决。那不是叫解决问题，那叫做拖延，今天他来找你，不管是他对是他不对，当他要离开的时候，你要告诉他，好！老师一定会去找这群孩子问他们为什么打你。
可是让我们思想我们是不是错了，如果我错了我应该怎么办？我是不是应该也先去道歉。可能你跟他拟定好的计划，当他照着做的时候，你不需要去做些什么事情。所以我们在每一个问题产生的时候，我们要想到一个绝对的对策，让他能够去面对，不单单是去解决对方所造成的困扰，也要解决自己在这个问题里面所形成的困扰，这是我们去辅导他们的时候，我们所需要去面对的一些的基本技巧。
最后我要提，当我们辅导学生的时候，我们也应该要抓住一个合乎圣经原则的教导，不能天马行空的，你想怎么样就怎么样子，今天我们必须是照着神话语里面，所指导的原则去辅导学生，神说可以的，我们就辅导他们是可以，神说绝对不准的，你不要想说时代不同了、时空不一样了，不！天地要废去，神的话语是一点一话都不能废去的。
我们需要去了解一个圣经辅导的原则，同时我们也要为他们来祷告，因为唯有神自己在他们的生命里面，带给他们祝福，他们才能够真正去体会。今天不是只是我把问题解决了，我把难处好像化解开了，好像没事了，不！我们有一些的事情是我们需要去面对的，求神来祝福你，让我们真的知道今天辅导学生，这些最基本的态度，基本的知识是我们所应当具有的。
当然我要强调，我们就不能说我是万能的，我们还是必须找机会去学习辅导学，去接触真正辅导的机构，去明白他们是怎么样的辅导了解，当我们这样做的时候，我们看见神的恩典就加在我们的生命里面，求神这样的来祝福你。
让我们一起低头闭目祷告。
亲爱的天父：愿你恩待扶持一切，让我们学习用一个正确的态度，学习用圣经的原则来辅导他们，让每一个受辅导的孩子们，能够在这当中能够成长。求主在这个时刻来带领，来祝福每一个主日学同工，赐给他们渴慕你话语的机会，也赐给他们有这样的一个学习的机会，让我们知道如何的去辅导我们的学生，带领他们走在你的正路当中。愿主来祝福他们，赐给他们聪明智慧，我们这样的祷告仰望，是奉耶稣基督的名祷告，阿们。