各位主内的弟兄姐妹以及主日学的同工，大家平安！
我们在上一次同大家谈到学生学习的心理原则，我们要接着来谈第三大点：学习的情绪与学习的效率。在学习效率的当中，情绪的稳定或者是情绪不稳定的时候，它有一个很密切的关联，我们很简单的把它做一个分类。
第一个：我们看到了情绪稳定的人，他在上课的时候是心平气和，一个老师如果他上课是心平气和的时候，学习的效率自然就会提高。如果他的心里只是想着，谁吵我就跟他打架，谁吵我就骂他，谁吵我就送他到训导处，整天的心情很不稳定，那对于学习是没有效果的。
我曾经碰过一个老师，在月考的时候他在网球场上打网球，你来我往的，他正兴高采烈的时候广播器报告了，某某老师，请赶快到教室监考。他看了一看手表，心不甘情不愿的把球拍一摆，拿了考卷就到教室里面来，他的心还没有平静，他踏进教室第一句话说：不准讲话！哪一个人讲话，我就立刻收卷。同学们一时之间安静，还没有弄懂他的话语里面到底在说的是什么状况？这时候有一个同学讲话了，他二话不说收卷，我告诉你后面的同学都还没有拿到考卷，前面的同学虽然拿到考卷，连名字都还没写他就收卷了，结果送到教务处去全班零分。
你想这样的教学有果效吗？把自我的情绪带进了教室，在教室里面因着我的喜怒哀乐，你就必须顺服，学生没有办法来接受，当学生不能接受的时候，你的教学一定受到亏损。这是第一个，我们谈到了需要让情绪稳定下来。
第二：我们看到的是有一种叫做情绪激动，因着情绪激动，有的时候我们的心慌意乱，学习的效果就自然的降低了。我也有这样的经验，在一次美术课老师进了教室，就发上一次画图的结果，每一个人通通都起立，等着老师发图画给我们，我们心里想我们不是画家，但最起码我们是认真的画，我们很认真的在神的面前把这个着色，各方面都注意到了，然后交给老师。
可是你知道这个老师，在每一个学生的眼前拿起图画来，他说你画的是什么？刷！就把它撕掉。每一个同学、每一张画都被他撕得粉碎，最后他说：画画哪有像你们这样的画法的。当然他有好多好多的理由，但是在我们的心里，我们的情绪已经怎样，受到了搅扰，我们会觉得大不了你告诉我们，你为什么把我们心血所画出来的图画给撕掉呢？
有很多人心里面决定，我从此不再学画画了，很多人心里面决定，以后我再不拿画笔了，他抹杀掉学生的学习心，求神怜悯我们，有的时候我们会激动，激动是因为你不照我的做法，激动是因为你没有照按规矩行，但是有的时候我们要去想一想，为什么世界一定是四方框呢？可能它是圆框的一个圆的框，如何跟四方框能够凑合在一起呢？
我们必须因材施教，我们必须在这个当中让孩子们了解神祂爱你，祂爱你的方法跟爱我的方法不尽相同，但是神祂爱你；所以一个激动的情绪是没有办法做教学的。
第三种是焦虑。对很多事情总是担心、总是害怕，总是觉得他恐怕会引起什么样的纷扰，这样的一个心态也是会影响学生专心听课的；这种情绪有的时候会在家庭破裂啦，或者是社会条件当中它有一种变动，心里面觉得很焦虑，求神给我们力量，让我们知道如何的去胜过焦虑，不要又带着一个焦虑的心进入教室，你焦虑的态度会传给学生的，你焦虑害怕学生也会跟着你害怕，让神给我们力量，让神给我们知道靠着主，我们能够胜过这一切。
第四种是不快。有的时候人会把这个不快写在我们的脸上，挫折啦、痛苦啦、威胁啦、或者是侮辱啦、甚至愤怒啦，有的时候会让我们心情不快，不快乐，那我们说什么呢？有的时候我们就会把不快乐的事情宣泄出来，学生听到的并不是神要给我们快乐；他们所听到的是你告诉他们老师遇到不快乐，你说好了，时间到了，我们来讲一些圣经上的话，神告诉我们要常常喜乐，学生听到心里会觉得，前一分钟老师在讲他的不快乐，下一分钟告诉我们要快乐！那这到底是什么一回事？
所以学习当中这个情绪，不管是老师的情绪或者是学生的情绪，都值得我们去控制，我们要去稳定，不要随便的激动或者是焦虑，更不要把不快乐的事情都带进你的教室里面去，这是我们在学习当中会碰到的情绪，跟你的学习效率之间的因果关系。
我们再来看第五点：学习的心理因素是师生的关系。很奇妙的人在这个世界，你给他更多的爱他会靠近你，可是你如果给他更多的恨，他会规避你，我们都了解这一些，那么今天老师跟学生之间的互动，也就会因着师生的互动关系，如果老师上课看他们像仇人一样，你想这个学习会得到满足吗？一定会受到亏损。
我现在回想在中学的时候，有一个数学老师在上课的时候，总是高声激励我们说不要讲话，可是难免有学生会讲话，所以有一次，慎怒之下他把袖子卷起来，他说你出来！我们到外面去决斗，他要跟学生打架，不但如此，他把全班的学生都弄到操场上去，罚我们跑操场几十圈。今天当你去回想的时候，我必须承认，我们只记住老师叫什么名字，至于其他的他所讲的，我们没有办法记住，因为师生的关系没有调整好，会演变成老师讲老师的，学生做学生的；所以我们必须用更多的爱去关心你的学生。
不是只有在礼拜天关心他，在周间当他遇到考试的时候，我们写一张贺卡鼓励他，告诉他说加油！老师为你祷告。当他生病的时候，你写一张慰问卡或者是登门去探望他，让他知道他不孤单，有神与他同在，有老师在关心你，这都会促进学习的效果。所以师生的关系需要去调整，这是我们在学习的情绪与学习效率当中，我们需要去看到的一个状况。
第四大点是引起学习动机的方法，引起学习动机的强弱会影响学习的效果，所以老师就必须把学生这个学习的动机给挑望起来。有的时候在学习的过程里面，我们会忽略一件事情，我们认为我讲了你就要听，可是我们疏忽了一件事情就是，他听了这件事情对他有什么益处，如果他觉得这跟我一点都没有关联，或许他并不愿意来学习，所以我们需要有一个学习的一种感觉，我需要来到面前知道这个功课，明白这一切，因为这个会影响我们的一生。有的时候我们只是照着课本，念完了就算了，他会觉得这个跟我，又有些什么样的一个关联呢？
有一个主日学老师他教主日学，他教神爱你，他教圣经里面的一切，他很认真地教。不但是如此，他也教学生开始玩扑克牌，他教他们玩一些扑克牌当中的一些的技巧，他也教他们用一点小钱彼此之间提高兴趣；孩子们在他的教导当中，知道神爱我，他知道，但是也知道扑克牌，也知道赌博，也慢慢慢慢的他们说：哎呀！玩那个小钱没意思了。所以他们慢慢把那个钱玩大一点，结果呢那个年轻人，从一毛两毛，玩到一百两百，玩到上千，后来上万。最后他玩到无法收拾，被警察抓去了。
在公安的面前他不知道该怎么办？因为他已经上瘾了。老师所教给他的，他真的没有办法忘记，所以他要求说在关我以前，能不能让我见一次我的主日学老师，所以公安去把主日学老师请来，这个学生当着公安的面前，啪了一巴掌就打下去，他说：都是你害我的。
当然我们去思考学生跟老师之间的互动，不一定学生的错都是老师害的，你要赌博这是你个人的事情，可是我们真的要去了解，今天我们在学习的动机上面，我们教的是什么？是要学生真的去明白神的真理，还是真理那一套是理论的，我们实际上的又是另外一套，求神让我们了解他需要学习，他更需要学习正确的学习，这是第一点。
第二点是目标的认识。你让学生真的了解为什么学这个课？这个课对你有什么帮助？今天或许我们会觉得数学好讨厌，没有人喜欢它，可是你会知道，这些东西基本上在你将来的生活上面对你绝对有帮助，那么我们是不是让他去了解这个目标呢？
今天我们讲说：神爱你。那神给我们的目标是什么呢？神说：我爱你们，你们也要去爱你周遭的人，甚至神要求我们也要爱你周遭那些不可爱的人，让他们有一个清楚的目标，让他们知道他们要学习的。
第三：一个老师要积极的去鼓励。我想我们每一个人都了解，鼓励胜过消极的谴责，今天你用鼓励用正面的鼓励，对孩子们来说会有无比的一个学习兴趣。有一个学生他总是迟到，总是迟到进教室，有一天他迟到进教室的时候，老师却突然间停下来说：哎呀！我们看到他今天比上个礼拜早来了两分钟，两分钟，其实他已经是迟到了十几分钟，早来了两分钟他还是迟到，但是老师没有骂他，老师只是说他比上个礼拜早来了两分钟，我们给他鼓掌。哇！全班给他鼓掌。
这个孩子们心里的想法是什么呢，早来两分钟可以得到这么大的掌声了，我下个礼拜就早来五分钟给你们看。果然真的，下个礼拜他早来了五分钟；慢慢慢慢的他去调整他的时间。如果我们今天又骂了为什么你又迟到！对孩子们没有激励性，所以我们要积极的去鼓励，在很多的事情上面，也许他做错了，我们用一个积极性的鼓励来替代责骂、替代刑罚，我相信对孩子们会有很大的帮助。
第四项我们必须注意到竞争的影响。在学习的过程当中，引起竞争的事情是无法避免的，难免会有这样的一种情况，那我们怎么样让这个自我的竞争，或者是团体的竞争当中呢，都能够引起他的学习的一个动机；那他在这种竞争里面不是为了我要压倒你，而是我们在神的面前能够有一个充足的学习，让我们能够明白这一些，那我们就会运用到竞争的这种力量，让孩子们在无形之中努力的来学习。
第五个就是成功的满足。人有七大需要，其中一个需要就是成就感，如果我们做每一件事情就是失败，就是不成功，就是灰心，我想做久了我们也没有办法提起劲来的；我们需要去设计一些学习的活动，让学生在这个学习的当中有成就感，这个成就感可能是大的成就感当中的一个小部分，让这个小的部分得到成就了，他们会往更大的地方来努力，这是一个老师在引起学习动机的方法上面，我们需要去注意到的。
第一个需要去注意到需要学习的一个感觉；第二是要注意到目标的认识；第三个要去注意到积极的鼓励；第四是竞争的影响力；第五是让他们有一个成功的满足成就感。在下一次我们会同大家继续的来谈，学习过程当中的记忆和遗忘。
有的时候学习的当中，我们还需要了解到，在学习过程里面难免会遗忘那怎么办？有的时候我们有一些方式可以帮助，让神扶持你们。今天教学不是一次就成功了，不是说做到我们就马上做到了，有的时候我们会遭遇到一些的难处，可是在这个难处当中求神来祝福你们，让你们能够刚强胜过这一切，让我们一起低头闭目祷告。
亲爱的天父：求你在这个时刻祝福每位主日学同工，他们认真的在教学事工上面，主赐给他们聪明智慧，知道如何的去帮助他们在学习的过程里面，知道怎么去带领他们的学习动机，知道怎么去控制教学的情绪，让我们能够在教学里面，学习到在基督里面成长，归于基督的名下。愿主亲自施恩祝福每个主日学同工，每一位主内的弟兄姐妹，也求主赐给他们丰盛，去经历到神的爱，在神的面前能够把这样的爱，来分享给周遭的学生。愿主施恩祝福，祷告仰望都是奉耶稣基督的名祈求，阿们。