各位主内弟兄姊妹大家平安！以及主日学同工，愿神来祝福你手所做的每一件事情。
我们要同你谈的是第七单元：主日学课程教材。当然我们知道有的地方可能在一时之间，没有办法得到一个很好的教材，我们必须自己来写教材，自己透过圣经来编写我们的教材的次序，不管我们用的是现成的教材，或者是我们用自己编写的教材，这当中我们有一些的原则，我们需要去注意到，所以让我们能够用一点时间来思考「主日学课程教材」。
首先，我们要思考的是教材的内容，谈到教材的内容，我们就有几项我们需要去思考的。第一个：我们要思考这个教材是否适龄，是否适龄。有的时候我们会发现，教材写得非常非常的深，对孩子们没有办法去理解，这个教材对我有些什么帮助？所以我们需要去思考到，适龄的教材在孩子们的生命里面，会带给他多少的影响。所以教材的口气、教材所编写的语句，是不是孩子们能够了解的，也许他可以读，他可以明白，可是他对于这一切当中，他会觉得这个太深了，没有办法去体会到，什么叫做我应该要了解的，所以我们首先要思考到这个教材它是不是适龄。
有幼稚级的教材、有初级的教材、有中级的教材、有高级的教材，甚至有青年般的教材，有成人般的教材，每一个年龄层它的编写教案的方式不尽相同。所以我们需要去考虑到是否适龄，所以当你选择教材的时候，你要先看这个是不是适合我，如果我今天教幼稚级，我去选高级的课程，对孩子们来讲没有办法；可是如果今天我教的是高班，我去选幼稚班的，他们会觉得这个幼稚，所以要适龄。
第二是否合圣经的基本性，这个是一个很大的题目。我们知道圣经有66卷，有旧约有新约，那它到底是什么呢？我在这个地方提供你们一个，了解圣经的一种方式，我们称它叫做全备福音，或者是称它叫做基本的一个信仰。圣经里面包含了五个部分，第一个部分是因信称义，因信称义。讲到了我们的信我们相信耶稣基督，祂为我们罪在十字架上流血舍命；我们相信耶稣基督，祂十字架上担当了我们的过犯，认罪祂就赦免我们，我们相信这些因信称义。这当中会讲到耶稣基督是谁，会思考到耶稣基督说了什么、做了什么，祂今天怎么样的帮助我们，这是都在因信称义里面。
第二项是病得医治，病得医治。病得到医治，那病得到医治是神的恩典，可是今天我们所谓的病得医治，不是只是生病得到医治，今天心灵里面有一些的病，我们也得着医治、释放，让主帮助我们从忧郁的当中释放出来，让我们从想要去死掉的这样的一个念头里面当中释放出来，所以病得医治，我们要把它放得非常的宽，奉主名我们要得着释放。所以我们会讲到神的权柄，讲到神性，讲到神祂是如何的来扶持、来帮助我们。
第三我们谈到了圣灵充满。圣灵充满是一个很宽广的题目，它要讲的圣灵是谁？如何被圣灵充满？圣灵的恩赐、圣灵的果子，圣灵带给我们什么样的祝福等等的；这在圣灵充满的教义里面，我们去探视、去了解。
第四信徒成圣，圣洁是很重要的。今天很多的人认为一次得救永远得救，没有错，圣经上是这样的来教导我们，可是它一次得救永远得救，这中间的时间点是什么呢？不是说我信耶稣的那一剎那我得救了，那以后我就不管了，不能。我们必须有一个成圣的生活，成圣的生活那我们就必须圣洁，分别为圣，一直到见主面为止；所以是一个点跟面之间的一个关系，不能只是注意到那个点，很多人认为我信了耶稣，我以后上天堂没有问题了，他就任意妄为，这是很危险的事情，所以信徒成圣这是第四点。
第五点是主必再来。主耶稣说过：你们看我怎么上去，我也要再怎么样的来；当主再来的时候带来的是审判。当然我们认识神的人，我们跟随主的人，我们分别为圣的人，主把我们接到天上与主在空中相遇。所以这五件事情：因信称义、病得医治、圣灵充满、信徒成圣、主必再来这五点。我们简单的说它是一个基本的信，所以今天当你的教材你要去思考，它是不是合乎这个基本信仰，有的教材里面它不相信耶稣基督的复活，有些教材里面它不相信主必再来，那我们就要非常非常的小心；所以当我们去审核教材的时候，我们要拿着基本信仰来思考，换句话说：我们要拿圣经神的话语来看这个教材，只要这其中有一项不符合圣经，其中有一项不认同圣经，那么我们宁可不要用这个教材，让我们所有的都是合乎着圣经里面的教材。
第三辅助材料是否切实可用。有些的材料它前面故事是很好，可是它的辅助材料却是荒腔走板，甚至有的是非常八股的东西，那我们要去思考到它是不是切实，在实际上面我们可以来使用的东西，所以辅助材料是不是在我们的生命里面，能够带给孩子们一个帮助呢？所以这是我们要思考的第三件事情。
第四件事情是一个很重要的关键，能不能运用实际的生活，跟我们的生活是不是脱节了？今天当我们讲七十个七，耶稣说要从心里面去饶恕，那我们不能只是讲耶稣说的，七十个七要心里面饶恕，而我们却没有行动，所以我们要考虑到这个教材，是不是鼓励孩子们，耶稣说要七十个七原谅人，彼得他知道他要做的，那这个是耶稣对彼得说的，那对我们，我们是不是也是应该七十个七呢？求神让我们了解是不是在实际的生活里面，我们可以把神的话语给活出来，这是第四项。
第五项有建设正确的教导内容吗？有的教材里面没有这些的东西，但是我们今天在这个教材里面，是不是能够看得出来，它的教导是合于神的话语，是合于神的一个心思，是合于基督教在传递的时候，应当有的一个基本认识；所以这个教材的内容，我们需要去考虑去思考。
接下来我们看到了第二个部分：教材的外观。
有的时候我们会觉得教材就是教材了，不管它是黑是白，可是你要了解孩子们的心理，所以第一个印刷是否精美生动，印刷，印刷的东西它是不是呈现一个非常精致的，有的人是很粗糙的随便的来印刷，所以这个东西是不是孩子们，能够从这当中能够来了解；你看如果我们今天打开教材，我们看那个字有的字是一半，有的字是不清不楚的，有的字是模模糊糊的，孩子们觉得这个书很奇怪，我们是不是让孩子们打开书就很喜欢阅读，让他能够从这当中得到很多的帮助；所以印刷是不是精美生动。
第二在这本教材里面，所用的字句是否适龄？前面已经说过了是否适龄，这个里面的字句是不是孩子们能够听得下去的，如果今天我说：呼召，对高年级的他了解什么叫呼召，可是对低年级的孩子们来说，什么叫做呼召？他没有办法去明白；所以是否适龄是一个很重要的一个关键，不单单是在理念上面，在文字上面我们都要这样子来陈述。
第三故事的讲述方式及排列是否适合。我知道有些教材它会提供你，先讲什么喻道故事，然后画图做什么做什么，那这些的排列组合是不是合适？因此我要说：当你拿到教材的时候，它绝对不是一本万能的百科书，不是从这当中你什么东西都可以来运用，今天他所说的ABC123的次序，可能你需要去改变，可能132或者是312，让我们能够了解到，这个当中我们需要去重新组合，教材只是提供我们明白，今天要教的是什么，它提供一些的方法，它提供一些的策略，让我们透过教材的外观先了解它而已。
第四要看全文的编排是否恰当及明确。刚才跟教材的排列是一样的，你要看这个整个的故事，它不能够断头断尾，它不能够只是断章取义的，随便的编一个故事在这里面，所以我们知道在教材的外观上面，我不要求说一定是彩色的，可是至少它的印刷是让孩子们能够接受的。所以今天我们编一个教材，我们编写的时候我们也要考虑，孩子们是不是能够接受了解。
第三学生教材内容。我们刚才谈了教师教材，那么学生教材我们第一个要思考，有没有学生课本，学生课本是一个很重要的关键！今天有老师的课本，老师可以讲可以说，可是学生有没有一个课本他可以拿在手上，他可以去了解呢？所以有没有学生课本是一个我们在学习里面，我们要去思考的。今天一般的教材只有教员本以及学生本，如果今天我们是自己写教材的时候，我们除了写教员的这种教案的教材以外，我们还应该编一本学生，他可以有一本课本，这个课本他可以去思考、他可以带回家、他可以去珍藏他所学习到的东西。
第二学生课本里面的目的，是不是能够很显明？今天不要老师说了半天孩子们听不懂，听不懂课本里面也没有，那对他来讲就失去了意义，我们要他做什么，在课本里面是不是很清楚的能够呈现。
第三手工有没有意义？很多时候我们的手工只是做完了，然后丢在一边，这个对我来讲什么意义也没有，我们是不是让孩子们做一些有意义的事情，今天你做一个镜框，这个镜框至少它可以摆一张照片，摆在它的书桌上或者是摆在他的家里里面，你不要去随便指责一个东西，然后就说这是带回家的作业，可能一天过去了他已经把它丢掉了，手工有没有意义，是你对于学生教材当中很在意的一件事情。
第四你要看插图及视觉效果如何。一本教材它需要有文字，可是它更需要有一些的插图，这些插图的呈现带给我们的是视觉效果上面，我们是不是能够去了解去明白，我们该怎么样的来让这个故事呈现；所以这个插图它有没有它的效果，如果你今天讲耶稣十字架上为我们流血舍命，我们有十字架的插图，孩子们可以体会这件事情。可是你如果插上一辆汽车、一辆坦克，他会觉得这个没有意义，没有它的插图应该有的一个效果，所以这是学生课本，你要去了解有没有学生课本，目的是不是显明？手工是不是有意义？你甚至要考虑到这个插图它的效果是如何？
最后我们再谈一下：教师教材。
首先第一个，你要去了解到资料是否正确？这是一个很重要的关键！你怎么知道它对不对呢？那我们就必须看圣经，圣经是我们一个绝对的标准，数据它所写的可能会有所偏差，甚至有的时候会有错误。我曾经看过有老师教学生背经句，几章几节颠倒了，可是老师没有察觉，学生也没有察觉，课本上是这么写的，他们就从头到尾就念就背，这样是很危险的！我们需要去明白教师教材，当中是不是一个很正确的来陈述；当你讲撒该，那你就必须是照着撒该的程序来进行，当你讲约拿，约拿也有它一定的程序在那里，约拿说是一只大鱼，你千万不要把它说成一只鲸鱼，可能是鲸鱼我不知道，但是圣经上说是一只大鱼，神可以成就很多的事情，我们就是照着圣经所说的来呈现。撒该他爬上一棵树，他爬上的是一棵桑树，你说桑树怎么可能会爬上去？那你就去改变它，不行！我们必须按着正确来教导；所以数据是不是正确，是今天我们教学当中，所需要去正视的一个问题。
第二有无参考数据的提供。我知道有一些的教材有很清楚的数据提供，会告诉你它的事情发生是在什么时候，或者是告诉你去看什么书，能够从当中得到数据；如果没有这些数据，那我们就必须花时间去了解，去明白这些的事情。所以有的时候我们会在错误的当中来教学，你看圣经里面出现鸽子粪，还说鸽子粪可以卖很贵的钱，你说鸽子粪有什么好讲的，可是圣经上告诉我们在饥荒的时候，这个鸽子粪很值钱，你说他们买回去做材料吗？不是！他们是买回去吃的，你说鸽子粪怎么吃，好了那我们就必须去查背景，原来鸽子粪在当时候来讲是一种植物，是长在路边上的一种小小的植物，虽然它很小，可是圣经上说在饥荒的时候，这个变成非常值钱；所以原来鸽子粪是植物是可以吃的，那我们不要去误解它。所以这些的数据，是成为教员材料当中所应该知道的。
第三件事情是说到：是不是合乎圣经真理？前面说过了用这个基本真理的五大要素：因信称义、病得医治、圣灵充满、信徒成圣、主必再来，来成为我们思考这当中的，它是不是合乎神的话语，我们成为一个衡量的一件事情，这是我们所需要去学习、去了解的。
第四项是内文的排列及印刷如何？你不能学生的课本是印得非常精致，老师的课本印得非常粗糙，我想现在的科技不会这样子做，可是难免有的时候我们会忽略了这些事情，所以我们需要去了解，这个课本是不是印刷得非常的精美？是不是让我们能够从这当中去了解到，它所呈现的意义是什么？这是主日学课程教材，我们从教材的内容、教材的外观、学生教材内容、教师教材内容，我们去评估这个课本，让我们透过这样的一个课本，我们来了解到今天我们所教学的，会带出来什么样的结果？所以我们需要去寻求好的教材，透过这样的教材来帮助孩子们明白神的真理，如果我们没有办法，一时之间得到这些教材，那么我们就必须花时间按着圣经真理、按着教学原理，一步一步的来编写教材，相信神会祝福你，神会祝福你的教会，让你得到教材，也相信神会帮助你，赐智慧给你来编写教材，求神来祝福每一个人，让我们透过这一切，在神的面前成为一个好的主日学成功的教员，愿神来祝福你。
我们一起低头闭目祷告。
亲爱的天父：求你在这个时刻，祝福每一位主日学同工，祢知道他们是尽心竭力的准备自己来教学，主在他们准备的过程，求你赐给他们聪明智慧，赐给他们好的教材，让他们能够知道，他们需要按着圣经真理来分解神的话语，求主祝福他们让他们拥有教材，让他们能够照着神的话语来喂养他们的孩童，求神祝福，愿神保守一切，听我们的祷告仰望，是奉耶稣基督的名祷告，阿们。