各位主内的弟兄姐妹，以及主日学同工，平安！愿神亲自的来祝福你们手所做的一切工作。圣经提摩太后书第2:15说：你当竭力在神面前得蒙喜悦，做无愧的工人，按着正义分解真理的道。
在前次，我们思考到如何预备儿童级教学课程。让我们在这个时刻，一起来进到第五个步骤。第五个步骤谈到了，今天当你去预备儿童级教学课程的时候，你需要去准备一些所谓的视听材料；可能是黑板，可能是绒布图，或者是幻灯等等的一种方式来呈现。
首先，你要先决定这些东西是不是适合你的学生，有的东西对孩子们来讲太深奥了。那么我们就必须去做一个筛检；假如今天你要用的是黑板，当然可能有的人现在已经不用黑板了，他们可能用的是所谓的白板，这样的一种板子是白色的，然后拿着一种白板笔在上面写的，不管你是什么，当你今天去用黑板来教学的时候，你一定要在上面来画一些东西，那这个东西是不是你的学生们所能够接受的。有的时候老师在黑板上画，画起来的东西让人觉得四不像，像这个也不像这个，像那个也不像那个，有的时候到底是什么。
所以，如果你要用黑板来讲解你的故事的时候，那么你就要知道你确实能够做到的是什么。你就必须练习，画一只羊，好！那你就要好好地去练习，让这只羊最起码它像一只羊。如果是画一只猪，好！那你要知道如何去画这一只猪，让孩子们一看就知道这是一只猪，有的时候我们需要去预备。
有的时候你需要在教室里面去放映，可能你用一种投射的方式，所以你把这个机器搬到教室了，摆在桌子上。好当你要开始讲的时候，来我们先插电；你发现电没有通，你会发现到这个机器灯泡已经烧坏了，对你来说，这样的一种预备的功课就不是完全的。挂一漏万，预备了黑板却没有预备黑板的粉笔；预备这种视听材料，是需要去做一个计划的。
你要去读课本里面，这个课本里面告诉你该怎么样来进行。假如课本里面告诉你，向孩子们来讲解生命，那我们就要思考，今天我所教的学生是谁？他们可能是小学三年级、四年级的学生，你不能对他们讲说生命，生命是什么？你背上一大堆的术语，一大堆的这种很深奥的字，对他们来讲：老师在说些什么？没有办法了解。所以你必须去预备，那课本上往往就会提醒你，你可能预备些什么。
这时候就变成是我们今天要预备的一些所谓视听材料，你可以在教室里面预备一个脸盆，脸盆里面养几只金鱼，让牠在那里游。孩子们一进教室，就会被这个脸盆吸引。一些调皮的孩子，可能甚至会伸手要去抓这些的金鱼，当然这是教室的管理问题。可是让孩子们有兴趣，今天老师要讲些什么，让他们真的明白原来是这样子。好了！那老师在这个过程里面，慢慢地来讲到生命。你看这只鱼能够在水里面游，是因为牠有生命。虽然你不是很清楚的去解释，可是孩子们可以了解。
我记得以前我们上主日学，老师告诉我们这个、告诉我们那个，可是我们最记得的是什么？是下课以后老师带我们去玩，他带我们到溪水边上去抓鱼，我们抓到了鱼，我们在溪旁挖一个小洞，把所有抓到的鱼先放在这个洞里面。然后到了下午我们要结束了，我们要回家老师问我们一个问题，这些鱼你们带回去，你们吃吗？我们说：我们才不吃牠呢。老师说：那怎么办？你带回去牠是死掉，那不如怎样？放牠回去。所以我们从洞里面把这些鱼再捞起来，再放回水里面，看到鱼儿这样很快乐的游回去。对我们来说，这比老师在课堂上讲还要有效，爱护生命。
今天很多时候我们需要去练习，去明白，在你的教学里面，你有没有预备好这些视听的材料，在你的教学里面，知道如何的来运用；这些的东西，有的需要花时间去练习，有的要花时间去预备。有的呢是事前的准备功夫要特别的周到。
当然我们也必须注意到安全，你总不能搬一台机器，在教室里面铿锵铛锒的，让孩子们东摸西摸的，有的时候会造成危险。所以有的时候我们需要去了解，这是在教学当中的第五个步骤，我们要去预备这些视听的材料。
第六个步骤呢，是你去研读一些所谓的喻道故事。当你读完这些故事你必须决定，他们对你班上的学生所提供的信息是不是适当，可能对幼小的孩子们来讲，是不是太冗长了或者是太艰涩了。你可以用这样所听过的，或者是所看过的喻道故事，让学生们从当中去悟出一些道理，这些所谓的喻道小故事对大家来说，大家都是非常喜欢的。所以在预备材料的时候，你要去预备好这些东西，去看看我今天这个课程里面，我要讲些什么样的故事，持定信心的呢？还是奉献的呢？
我想今天在书店里面，会的书房里面，你可以看到成堆的这样的材料，一个故事又一个故事，有的故事是你很熟悉的，有的故事对你来说：哎呀！这个故事太普通了，可是有些故事却可以感动你。让我们用这样的精神在预备材料的时候，去了解到哦！这个故事里面，我可以运用到这个喻道的，可能在那个故事里面，我怎么样去呈现这样的一个故事。
所以有的时候，我们需要去阅读这些喻道故事，从这个故事里面去帮助孩子们了解，为人处事或者是去明白圣经里面所说的，到底有什么样的意义；所以有的时候我们需要去明白这个。
好，让我们再进到第七点，这是预备为孩子们讲故事当中一个很重要的一点。前面提到了去读课本，去了解课本里面的目标，去了解视听材料，去了解喻道故事。那么来到了第七点是什么呢？是去研究准备教案，去研究准备教案。
当你读完了整个的课程，你知道这些的材料是你要去预备的。我相信你照着前面的步骤，你一定也有一些的东西放在你的桌前，或者是在你的笔记本里面，你知道这些东西是你要陈述的。那么你要做的，接下来就是做一个教案，教学的教案。把这些的东西一五一十的，按部就班的把它安排好，你不能够前面用20分钟来讲喻道故事，然后用5分钟来讲圣经故事，本末倒置。所以透过教案你要去安排时间，你要去安排讲故事的次序，你要去安排视听材料要在什么时候出现。
在讲故事里面，你要想到喻道故事在这个地方用适合不适合。所以教案是教学当中一个很重要的一环。有的时候我们不太重视写教案，今天假如你到国民小学，或者是一般的学校里面，你去看，老师教课他都会有一个教案。当然我知道有些的老师，他的教学经验是非常丰富的，他准备了很久，他也教过了一次两次，有的人甚至十次以上。他对于他所要讲的是什么他很清楚。可是这些清楚的过程里面，就是他的教案。他知道第一做什么、第二做什么、第三做什么。他知道在什么时候把视听材料呈现出来，什么时候要学生动，这一段要讲几分钟，这是一个很重要的功课。
我记得我第一次教主日学的时候，给我的是一个小时的时间。可是你猜，我用多少时间讲完所有的东西，圣经故事、喻道故事、作业什么都讲完了，我看看表才15分钟，还有45分钟，我不知道该做什么，这就是我们没有去预备好教案的害处。
今天你透过教案，你可以把一个小时，可能你用2分钟去做引言，可能用5分钟在某一个真理上面，用20分钟你来讲圣经故事，然后几分钟让孩子们有一个响应。你会发现一个小时的时间，你可以很自由地来运作。如果你随性，那你就会发现到，今天讲喻道故事看学生们很有兴趣，我就再多讲一点，再多讲一点，时间是不会等人的，你会发现一节课已经怎样？只剩下十分钟了。还有作业没写，还有圣经故事没讲，还有这个、还有那个，你会慌！认真的老师，他可能会让下课的时间延后。可是有的学校里面，延后的时间就会妨碍到另外一个课程，另外一个活动。所以教案，我们需要去学习，好好的来写教案。
今天我们在这里先简单的谈起教案；教案包含了些什么东西？在准备你的故事教学大纲，或者是教案的时候，你要去思想以下的六个问题，让这六个问题成为你教案的主轴。
第一个你要回答谁？这个故事当中有谁？有耶稣、有门徒、或者是有瘫痪的，或者是说有四个人，他们来抬着一个瘫痪的人来见耶稣，你要知道有谁？他的来历是什？他们彼此之间的互动又是什么？这是一个故事里面，我们所需要描述的。让他们知道，到底是谁在这个故事里面。
如果你今天讲耶稣的故事，那耶稣成为一个主轴；如果你今天讲约瑟的故事，在约瑟里面，约瑟成为一个主轴；你今天讲摩西的故事，摩西可能会碰到其他的人。可是在这个故事里面，摩西是一个主轴。那摩西到底是谁？他做了什么？他做了什么？这是一个很重要的问题；所以第一个问题是谁？
第二个呢，要问什么，到底发生了什么事情？在这个故事当中有什么样的教训，或者说在这当中有些什么样的事件？这是我们需要去学习的第二个步骤「什么」，你必须去了解到。那有的时候我们就要注意到了，在这个教案里面你要把这个次序，有的人他把故事我们说颠三倒四的，先讲讲讲，我刚才忘了什么我再告诉你，再回过头去，然后再讲讲讲又又忘了什么，把那个次序怎么样，弄颠倒了。我们需要知道发生了什么事情，这个事情的前因后果，你必须让它能够很清楚的来呈现。所以在教案里面要清楚的写好「什么」。
第三个呢要清楚的写着在什么地方？这事情发生是在什么地方发生的？在北平发生的？在广州发生的？或者是说在西安发生的？我们要让它很清楚的呈现，这个事情发生在什么地方。有的时候，我们还必须知道它在历史的角度，它是发生在现在的时代呢？还是发生在公元2000年以前呢？或者是说更古远的时候，历史上的哪一个点上面，这是我们知道的时间、地点。让我们从这当中去看见，它的发展对我们来说，是一个很重要的事情。
第四件事情呢是要去注意到，是在什么时候？何时？什么时候发生的？历史上的时间，事情发生的次序。你讲到耶稣拿五饼二鱼喂饱五千人，那这件事情的前面是什么事情呢？耶稣喂饱五千人以后，它后面的事情是什么呢？你不能说，今天耶稣知道人心是什么，那到底发生什么事情？我们没有去讲明白。所以何时？何处？是我们所需要去了解的。
再来一点是怎样？这些事情是怎样发生的？困难是怎么样解决的？你说浪子，浪子为什么会到城里面去？因为他跟父亲吵着要分家，父亲给了他。好了，当这些事情发生的时候，他的父亲站在哪里呢？站在门口，天天巴望着孩子怎么样回家。我们可以把这样的一个前因后果，让他们去了解；这是写教案的时候，你要知道谁、什么、何处、何时。
接下来，你要了解到两个重要的事情，在这个故事里面它是怎样？这件事情是怎样发生的？这些困难是怎么解决的？是谁解决的？有人来求耶稣医治，耶稣说：你信我能吗？那个人说：我信。好，耶稣医治他。我们把这个次序让他们了解。
有的时候有人来求耶稣，他说：主啊！你若肯，我就能得医治了。他是一个长大麻疯的，耶稣说：我肯。好了，我们这样讲；可是这中间我们忽略了一个小小的细节，耶稣伸出手来摸他说：我肯。伸手在先，讲我肯在后。那这到底有什么意义？我们去思考的时候你就会了解，麻疯病是接触传染的。你可以看到很多的时候，我们可以从这些小小的字眼细节上面，去了解到它是怎样来发展的。
接下来谈到了为什么。这些事情为什么会这样发生？它的原因在哪里？这就是写教案当中，我们所需要了解的谁、什么、何处、何时、怎样、为什么的六个步骤。这是第七个步骤，要我们能够去准备教案。
第八个步骤很简单，就是你开始去讲、去预备。重复的预备让你自己成为一个无愧的工人，按着正义来分解神的话语。花一天、两天、三天、五天，就是周而复始地去思想，你会增加，你会得到一些，这是第八个步骤。
第九个步骤是什么，跟第一个步骤一样你要祷告。你要仰望在神的面前，求神来祝福你，让你的教学是满了圣灵的膏抹，依靠着神来教学，所以第九个步骤是祷告。愿神在这个时刻来祝福你，神给你这样机会教主日学，让主日学成为你蒙福的一个管道；让我们在教学的当中，我们得到、我们给予，愿神就是这样的来祝福你。我们一起低头闭目祷告。
亲爱的天父：求你在这个时刻祝福每位主日学老师、弟兄姐妹，让我们看重你所给我们的这个职分，让我们照着神的话语，按照正义来分解神的话语，愿主施恩祝福，祝福每个老师，他们有充足的时间来预备，祝福每位老师，让他们能够透过祷告，在你的面前仰望你。谢谢主！我们就交托在神的手中，愿主带领祝福他们，这样的祷告祈求，愿神赐下你的福分，是奉耶稣基督的名祷告，阿们。