各位主内弟兄姐妹及主日学同工平安，我们要接续来思考了解学生的方法。
今天我们要认识一个人，知道他的言行举止，最重要的就是我们要亲近他们，要去看他们在想什么，在说些什么，甚至他们在阅读些什么东西。所以我们了解学生，最好的方法就是你亲自的去观察他们，看他们在玩，他们到底在玩些什么，看他们在说，他们到底在说些什么东西，这是一种实际的去观察。有的时候，人在游戏的当中会把自己的本性给显露出来；我们透过观察，我们看见了他们生命上面需要去辅导的，需要让他们明白的。
第二呢，我们需要去跟他们有一个约谈的时间，与他们所谓的个别谈话，去了解他们在他们的生命里面，他们碰到的难处是什么；从个别谈话的当中，你可以知道他的家庭背景，他遭遇到的是什么。当然，我了解有一些的孩子是不愿意说的，你怎么问，他都不愿意的，那你就要去透过别的方式。可是，绝大多数的孩子，当你乐意跟他谈，他也愿意跟你倾诉的时候，你可以发现到很多不是课本上面所可以教导给你的，你可以了解到他的身世，你了解到他对一件事情的观感；所以，个别谈话是你了解学生的一个机会。
第三：你可能可以去到他的家庭，做家庭访视。也许我们会说：我们是教会，教会去家庭访视好吗？家庭访视不是调查，不是去他家问东问西的，我们乃是带着一个很平常的心，带着一个基督关爱的心去他家，去了解他，知道他在家庭里面的生活。
有的孩子，他上课总是迟到，我们先别骂他，我们先去他的家庭了解，哦！原来他早上先要到市场帮爸爸妈妈做生意，生意完了以后，他才赶到学校里面来。求主让我们了解，家庭访视是今天了解学生当中一个很重要的关键。你听学生说，还不一定完全，你去观察，你不一定看到全部，可是你去到他的家庭里面，你可以了解他处在什么样的环境里面。
第四项：是告诉我们要去阅读学生常读的书籍。有的人认为这个很无聊，他们喜欢看漫画书，我干嘛一定要去看他的漫画书？假如电视卡通片正在那里播放的时候，你说这个是小孩子的事情，那我们就犯了一个错误的关键。了解学生，他现在为什么喜欢看这个卡通片？他为什么喜欢阅读这本书？那我们就要实际的进到他的书里面，去了解这本书带给他的，是好还是坏。你知道不是每一本书都对我们有益的，那你去发现到这本书里面对孩子们，好比爱的教育，哎呀！你说这本书真棒，给孩子们很多的鼓励，给他们很多的模范。好了，那我们认同他这本书；有的父母是完全不管这个的，只要是漫画书，一律不准看！只要是离开教科书的东西，那一律不准碰！对孩子们似乎是严酷了一点。
如果我们再这样下去，那孩子们可能就偷偷摸摸的，他可能跑到树林里面去看完了以后再回家，那我们就根本不知道他在做些什么了；所以阅读学生常常读的书籍是一个很重要的关键。
第五项：我们需要去汇集数据。有的时候你从他的朋友，从他的亲戚，从他周遭的人所得到的数据，我们可以把它汇集起来，人对他的看法是好还是不好，透过这些的数据也可以帮助老师去了解你的学生。
第六项：是利用科学的方法。可能有一些的问卷，有一些的测验让他来回答。那你就可以从这个测验当中去发现，去看见他的成长，或者是他所碰到的问题。这是我们可以看到的，老师可以去了解你的学生。
接着我们看到了解学生到底在哪里进行呢？
第一个在教室当中，你可以学生一种很自然的去同他谈话。
第二呢你可以在学生的社团里面，或者是他的团契里面，你去观察到他在这个场合里面，他都不讲话了，那你知道这一定有问题。他一句话都不说，他跟这个团体和谐不和谐，或者是说他对这个主题他的反应是什么。有时候你可以看到他，对于某一个题目是一直慷慨激昂的谈话，那么我们知道他对这个问题是很有兴趣的；所以在学生的社团当中去观察，去了解他们。
第三个是在家庭的当中我们去收集资料。你去观察到他跟父母之间的互动，你去观察到他放学以后他做些什么事情，你去看看他的书房，他书房里面放的是些什么东西；这是家庭访视。不过我跟每个老师来沟通，有的时候我们家庭访视，如果主人不允许我们进到他们的书房，或者是进到什么地方，千万不能勉强，我们不是一个警察，我们不是一个做调查的人，你什么东西摆在哪里？不是。我们只是要去了解他为什么会有这样的反应，他的个性是什么；所以甚至在他的父母面前，我们都不要拿笔拿纸，你叫什么名字，然后把他的名字写下来。你家有多少人，把他多少人写下来。不！我们不是这样子去做调查的，我们来是去到他的家，用基督的爱去关心去访视他们。
第四个可能你可以在一些特殊的机构，或者是特殊的场合，透过测验问卷，让他们来回答这些的事情。其实了解学生是无所不在的地方，任何一个场合，我们都可以去了解他们的一些的个性；所以这是我们做老师的。当你要去教你的儿童主日学的时候，你真的要了解你的孩子，他对某些事情，他忌讳，他不愿意去碰的，那我们要用什么方法去帮助他，去扶持他呢？
有一个老师他在主日学校里面，那他要每一个孩子们画图画，好了，每一个人开始画了。有人画花园洋房，有人画山水风景，有人画静物，每一个人都很认真的画。这时候这个老师就注意到有一个学生，他的举止很奇怪，他就拿起黑色的蜡笔，只是在那张白纸上面涂涂涂涂涂，把那张白纸涂的全部都是黑的，然后他丢下，再拿第二张，还是继续用黑蜡笔涂；结果一支蜡笔很快的就没有，他再找，又找到一支黑的，继续地涂。
这个老师说：这个学生怎么会有这样的反应呢？所以他再继续地看下去，他还是继续这样子画。所以他就觉得这个孩子有问题了，就像上面报告，上面的人来看他画，哇！几十张的白纸涂在黑的摆在边上，他怎么想，这个孩子只知道黑色的，要不然就是他心理上有变态，有问题。所以把这个孩子找了来；这个孩子不说话，他还是继续地画、继续地画。
所以他们就决定这个孩子，要送到医生那里去检查。医生左问右问，就是看不出他有什么毛病。他还是继续地画；最后他们发现，这个孩子一点问题都没有！原来他在画一只金鱼，他只不过把这只金鱼放大了，别人是用一张白纸把它画好，他可能要用二十几张的白纸，堆砌起来一只大的金鱼，所以他很努力地在那里涂黑，只是金鱼的一小部分就像拼图一样的拼在那里。
求主帮助我们每一个人，今天当我们去了解学生的时候，千万不要只是局限于我所看见的那一块，他会有这样的反应，可能因着时间背景，他会有这样的反应，可是这不代表着他一定就是这样子；所以我们了解学生需要长时间的，了解学生需要知道时代的背景，了解学生，你需要知道他所遭遇到的是什么，跟我所遭遇到的是什么，那这两者之间我们的反应不尽相同。
我们再看看，如何的去收集这些他个人的资料。
第一个：我们需要去研读相关的年纪的这些的书籍。每一个年龄层有他不同的反应，这个我们将会在下一堂课我们来思考。
第二个呢是直接的去询问他，或者是发一个表格给他，让他去填下来，他到底他所处的环境是什么，让我们能够透过文字数据认识他。
第三个是到他家里面去，跟他们了解他们家里面的一些的难处，虚寒问暖。
当然如果可以的话，在学校我们也应该跟家长有一个互动，家长的会谈，让家长们也可以了解我的孩子来到你的主日学校。不单单只是你教他，让父母放心说我的孩子在你的学校里面，你不会带坏他，那这个就必须有一个互动，透过这样的互动，我们收集一些的数据。
第五项：我们可能需要去做一个观察的活动，可能带他们去郊游，可能在一个特殊的场合里面有一些的活动。那这个活动当中，你就可以看见这个孩子的表现；假如十个孩子，有九个孩子都在那里活蹦乱动的，只有他静静的坐在那里，那么我们就应该要思考到，他可能不愿意跟群体生活；我们要考虑到，他可能不是不愿意跟群体生活，而是在他的生命里面，他碰到的难处，这个难处还没有让他跳出这个窘境；我想有很多很多的机会，让我们看见每一个人对于他所碰到的难处，需要怎么样去面对；这是我们要收集的个人资料一些的方法。
那么我们再谈一谈，今天一个老师他需要了解些什么东西呢？我们把它分成几项。
第一项老师需要了解孩子们的个人资料，个人资料。主日学校我们需要了解到他读过什么样的书，是小学是中学，小学有没有毕业，他在什么地方受过这样的一个训练，这是属于个人资料。我们也需要了解他是属于哪里人，因为哪里人对我们的教学也有帮助，因为可能山东的口音跟湖南的口音不太一样，我们透过个人资料说他是从湖南来的，我们可以帮助他是怎么样的情况。求神真的让我们了解，个人资料不是只是姓名地址而已，今天我们可以透过个人资料知道一些的相关背景。
第二件事情我们要了解的是他的家庭生活。我们需要思考，我们需要让他在学校里面得着关爱，那我们就要知道他早上起床以后他要做些什么。有的孩子四五点就得起床，帮忙家事、帮忙到市场、帮忙推车、帮忙挑水；他有好多好多的工作。他来到你的主任学校，你还要他这个做，那个做，他可能会受不了，我们需要去了解到他的家庭生活。
不可否认的，有的孩子们在家里面是养尊处优的，他可能睡到早上八、九点才起床的。当然了，现在的学生可能没那么好的福气；可是有的孩子们就是有这样的命，他们真的不需要做任何的事情。所以你可以看到他来到主日学校里面，他也觉得我不需要做任何的事情。
有一个学校教室非常的脏乱，学校非常的脏乱，所以老师说扫地，这是一个很单纯的事情。把教室弄干净，把操场弄干净，把整个环境打扫好。可是你知道吗？家长知道了以后开家长会，大家提议说我的孩子是来读书的，不是来扫地的。你觉得很荒唐吧？的确真的有这样的事情发生。所以他们决定了以后，他们说那这样好了，如果要扫地，那么我们出钱！每一天请一个专门的人来把教室打扫干净，把操场打扫干净。
不错！可能解决了他们扫地的问题。可是对孩子们带来了什么？老师去检查，发现在角落里面有发霉的球鞋。哎呦！他们看到他们换下来的衬衫，根本就没有带回家，就塞在那里，哎呦！又脏又臭，这个不是一个成功的教导。教导我们需要让孩子们适时的做他们该做的事情，让他们学习如何的扫地，学习如何的把这个玻璃擦干净，学习他们在他们的生活当中要保持家庭的干净，那我们真的就需要去了解到他们的家庭生活。
第三个我们要去了解他的学校生活。你要去看看他在学校里面，他是怎么去互动的。有的孩子们非常认真他把功课，把老师所交代的每一件事情一五一十的做好。可是你看到有一些的学生，他就是不愿意去做这些事情。有人去做过调查，隔代教养，他们发现到孩子们回家来，反正爷爷奶奶也不懂得这一些，那也不管他们，他们回家根本就不做功课。那我们放任他们吗？所以这些隔代教学的这些老师们就发明了一种方法，那么你不做功课，我就要你在学校做功课，把功课做完你才回家去；今天我们在教主日学校的时候，你要去了解到他的学习情况，他的一些的状态。这是第三件事情，了解他的学校生活。
第四个你要去了解他的同侪友伴。他们在玩，他们在玩些什么，他们在说些什么，甚至你要观察到他们去了哪里，因为在同侪之间，他们对很多的事物，他们有他们特别的看法。当然有的，我们可以看到他们是往好的方面去想，他们一起去爬山，一起去做育幼院的辅导；他们做这些事情，我们要感谢神。
可是你如果看见了同侪之间，你抽烟，我打这个什么安非他命，这些的东西，那我们做老师的就要去了解到，不可以，我们要去制止他们，让他们在这个同侪之间，要去断绝这些罪恶的事情；所以去了解他的同伴，想什么、说什么，在做些什么。
第五项我们要了解他个人的气质跟性格。一个人的成长不是一天的，他的成长是一段很长的时间所累积起来的；有的人在他小的时候就累积了这种很好的气质、说话、与人相处，我们可以看到他的性格是朝着好的方面去发展的。
可是不可否认的，有一些人他的气质、他的性格是横向发展的，谁只要碰了他，谁只要说了他什么，他就立刻爆发，那我们做老师的就要去了解，像这样的孩子，我们该怎么样来教导他？让他明白，神阻挡骄傲的人，赐恩给谦卑的人。
你听了我这么说，你会不会觉得教主日学很可怕？不！千万不要有这样的观念。主日学是一个很神圣的工作，教导他们、扶持他们。你放心，孩子们在这个时刻，他们也愿意的来学习，如果你让他们定型了，那这个时候才叫做麻烦，所以我们要去了解他们的气质性格。
接下来我们要看到，我们要了解他们的娱乐嗜好，他们的兴趣。
有的孩子们喜欢种花，有的孩子们喜欢拿刀拿枪，有的孩子们喜欢…，我们很难想象有些什么东西，那从这些娱乐的当中，你可以看出他的个性，他所喜欢的是什么？我们求神来帮助我们。今天每一个人对他的生命当中，有一些东西是会影响他一辈子的。有的人喜欢种花，那你可以看到他将来是走园艺系的，将来他可能要开大花圃，卖花的；我们要了解到他们的娱乐兴趣。
接下来我们要了解到他们的特别能力，就是他们的技巧。
对某些事物，他们到底是怎么样去面对，机器的东西是他们喜不喜欢，或者是文理的东西；那我们要去了解到这些的东西。还有他们的宗教背景，不见得每一个都是基督徒，在这样的当中，我们老师就更需要去用爱心去关心他们，去扶持他们；这是做老师的，去了解学生的一些场合，一些数据一些事项，求神来祝福每一个人，让我们就着手开始我们的主日学教导。
让我们一起低头闭目祷告。
亲爱的天父：求你在这个时刻祝福每一个主日学老师，让我们在教学的事工上面有神上头来的能力；让我们不单单去准备我们的功课，我们也了解我们的学生；让我们用基督的爱来关心，来扶持他们；求主在这个时刻祝福每一位老师，在他们的事工上面，看见神恩典的祝福；谢谢主！愿主祝福每一位。这样的祷告仰望，是奉耶稣基督的名祷告，阿们。